随着观察，鹿深时发现毛团虽然能独立生活，但很多生存技能着实粗糙。

找的竹笋常常不是太老就是被虫蛀，做的标记潦草无力，甚至睡觉的地方看起来也不够隐蔽安全。他心里有些隐隐的担心。

一次，看到毛团又在啃一根明显纤维很粗的老笋，吃得龇牙咧嘴，鹿深时忍不住对身边的溪午说：“你看他，总是找不到好笋。这样下去不行，肠胃会吃坏的。得教教他怎么辨认。”

溪午立刻警觉，耳朵竖起来：“教他？干嘛要教他？他自己不会学吗？”浓浓的醋意又开始弥漫。

鹿深时耐心解释：“他毕竟还年轻，很多事不懂。你看他找的笋，十根有八根不能吃。我们像他这么大的时候，甜甜妈妈和美妞妈妈也教了我们很多啊。”

提到妈妈，溪午沉默了一下。他看了看远处那只啃得费劲的毛团，又看了看身边眼神温和的鹿深时，心里进行着激烈的思想斗争。

让深时去教？不行！绝对不行！那岂不是给了那小子接近深时的正当理由？但是…看着那小子蠢兮兮的样子，确实有点…丢我们熊猫的脸？

突然，一个念头闪过溪午的脑海。他猛地抬起头，一脸“我有个好主意”的表情：“不用你教！我来教他！”

“你？”鹿深时有些意外。

“对！我！”溪午挺起胸膛，努力做出威严可靠的样子，“我经验丰富！找笋、标记、找睡觉的地方，我哪样不厉害？教他绰绰有余！你就在旁边看着就好，不许靠近！”

最后一句才是重点。

鹿深时看着他那副煞有介事、实则打着小算盘的样子，忍俊不禁，点了点头：“好，那就交给你了，溪午老师。”

于是，一场由醋意引发的、“溪午老师”的生存小课堂开课了。

溪午先是自以为威严地朝着毛团的方向低吼了几声，吸引他的注意。毛团吓得立刻停下啃笋，警惕地望过来。

溪午示意它跟着自己。他找到一根笋，用爪子拍了拍，开始“教学”。

声音很大，确保远处的鹿深时能听到他的“渊博”：“看好了！找笋要先看地上的裂缝，形状要正！周围的土要微微拱起！像这种！”